在中国这样一个制造业大国里，技术工人的短缺已不是什么新鲜话题，虽然从好几年前开始国家就在大力推动技术工人的培养，但现在依然有很大的缺口。职业教育的定位是为国家培养高技能人才，为此我校机制教研室曾组织教师深入学习“五项对接”，现已结出累累硕果。

“五项对接”即职业教育与终身学习对接；专业与产业、企业、岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历证书与职业资格证书对接。这是教育部发布的“关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见”中提出的指导性意见，也是加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才的必然要求。

我校机械学院机制教研室认真学习、领会“五项对接”的要求，并按照此要求对机械制造及自动化专业的学生进行引导、培养。张雄，我校机制专业10113班的学生，本学期在富士康顶岗实习，实习期间主要从事夹具装配工作，并将所学的机床零件加工及夹具设计的知识，用于实际生产，很好地完成了企业交予的任务，上手也快，深得企业领导赏识。此外该班的李满意、刘强、张旭等同学参加AutoCAD认证工程师的考试并已拿到相关证书，在今年所谓的最难就业季里从众多毕业生中脱颖而出，拿到了令人羡慕的江苏宏强船舶重工有限公司的offer。宋文静、程丽丽等同学，巾帼不让须眉，在校三年期间完成了武汉理工大学自考本科的所有科目，顺利拿到了自考本科的毕业证及学位证。还有10114班的江飞同学，报名参加了武汉工业学院的专升本考试，完成了他自大一以来的夙愿。

“五项对接”的培养方式，使老师在教学时更加注重教授学生新知识、新工艺，与实际生产结合的更加紧密，也更加注重对学生学习能力的培养；同时，学生毕业后能更快的适应现有工作，更加得到用人单位的青睐。（机械工程学院）

张旭同学所在江苏宏强船舶重工有限公司在建项目

张旭同学（左一）在在建船舶甲板上工作