数控技术加工专业做为国家级的精品专业，在教育部发布的“关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见”的精神指导下，积极开展“五项对接”活动。使老师在教学时更加注重教授学生新知识、新工艺，与实际生产结合的更加紧密，也更加注重对学生学习能力的培养。毕业后能更快的适应现有工作，更加得到用人单位的青睐。

专业与产业、企业、岗位对接；

数控专业每年的专业研讨会，都会邀请企业的资深专业技术人员参与制定和修改教学计划，让他们根据自身的体会和认识，提出用工要求和职业能力要求，以及建议开设的课程等。还与多家企业，根据不同的岗位签定了订单班，与企业一起制定教学计划，根据企业的需要开设相关课程。得到了用工单位的好评。

学历证书与职业资格证书的对接

我校数控专业是我省最早进行职业资格证书考评的专业之一，从早期的实操加理论模式，到现在的摸拟仿真考核模式，我们专业教师都是亲历者，他们中既有参加过理论命题的，又有优秀考评员；借助于省职业技能中心的考工平台，学生的编程能力，程序调试能力及实际操作技能得到了极大的提高。学生毕业时一般都拥有中级以上的职业技能操作证书。

专业课程内容与职业标准对接

本专业是根据分解职业岗位能力要求的近七十个能力点，构建的专业体系及课程体系，本专业开设了适应岗位工作的专业课程内容，在课程设置中能使学生不仅仅学到理论知识，而且开设了数控车，数控铣等操作实习专用周，以提高学生的实际操作技能，并亲身感受了工厂的氛围，使学生以后能更快的适应工作环境。

教学过程与生产过程对接

数控专业建设了一批以生产性实训为主的企业实训基地，建成了一批专兼结合的双师型的国家级教学团队，拥有操作技师五名，高级工一名，经常以企业的实际产品的加工为教学项目。使得学生在学习阶段就了解了产品加工的整个流程。借助于DNS传输，学生可将在机房中编制的程序，直接传送到实习工厂的机器设备上，进行加工。

在对接活动中我们培养了一大批优秀的学生，薛博文就是其中之一。在数控专业老师的指导下，他获了第三届全国数控大赛二等奖，并被中国工程物理研究院现场签约。做为高职生能进入他梦想的研究院他很自豪。（机械工程学院）

薛博文在单位前留影