（本网讯）为提高学生的学习兴趣，让学生切身体会到虚拟设计与真实设计的差别。机械工程学院工业设计教研室彭华容老师创新实践教学模式，在12级的工业产品造型设计课程一体化教学过程中，尝试将产品造型与激光加工技术相结合，引导学生充分利用以激光加工为代表的现代制造技术，将图纸上的作品转化成实际产品，以实体产品来检验艺术设计的可行性，让学生们的设计最终都能得到实现。

以往学生做的设计都只停留在追求创意与个性的效果图上，在进行实践教学时，老师们经常发现学生设计的产品不是形态过于复杂难以实现，就是形态过于简单缺乏细节设计。如何能在保护学生随心所欲创新的同时，又能主动接受设计的诸多限制因素，在创意和可行性之间寻求平衡的最佳结合点呢？考虑到12级产品造型设计专业学生的设计水平与接受程度，彭老师通过一个简单易行的项目――为自己设计的手机座。在考虑使用需求、现有生产条件、资金投入、质量标准、市场潮流等因素的前提下，让学生体验从构思－策划－图纸－实现的产品诞生过程。当学生们深入到产品加工过程中的时候，能够明确自己设计的产品在生产过程中将会遇到些什么问题，这些问题又是如何解决的，切实体会工业产品设计的内涵所在。（机械工程学院）