6月9日，为迎接我省第十次党代会，楚天都市报推出68版大型特刊《激情跨越——2007～2012湖北科学发展纪实》，全面展示省第九次党代会以来，我省经济发展、社会进步及各项事业取得的辉煌成就，向省第十次党代会胜利召开献礼。

        特刊中，以《考试改革 技能叩开大学门》为题，以整版篇幅报道了我院技能高考，为中职生进入高等院校提供了一种新途径，引导各职业学校加强技能型人才的培养，并在中职教育与高等教育、职业教育与普通教育之间搭建起沟通衔接的“立交桥”。

       以下为新闻全文：

                                         考试改革 技能高考叩开大学门

        5月29日10时许，武汉船舶职业技术学院数控技术11112班，学生王鹏飞正拿着橡皮泥，做起了老师在课上讲到的机械零部件。作为我省首批被大学录取的“技能高考生”，大一的他特别珍惜现在的学习机会。

        去年9月，王鹏飞等530名来自全省各地的应、往届中职毕业生跨入大学的门槛，继续深造之路。与一般的新生不同，他们敲开大学之门的不仅是纸和笔，而更多的是手中的技术。

       技能高考打破“一考定终生”模式

        不少专家表示，“技能高考”这一创新性举措，改变了传统的纸笔考试模式，为中职院校的学生进入高等院校提供了一种新途径，让中职生、工人与普通高中生“错峰竞争”，更能体现职业教育的特点，引导各职业学校加强技能型人才的培养，并在中职教育与高职教育、职业教育与普通教育之间搭建起沟通衔接的“立交桥”。

        专家认为，“技能高考”能引导中职学校进行教学改革，突出实践教学和技能培养。同时，它也打破了传统的“一考定终生”模式，使工人或从事其他工作的中职毕业生有了更公平的上大学的机会。

       入学考试——做个零部件，误差仅为头发直径的1/3

        去年初，省教育厅在机械类专业开展的“技能高考”试点，技能操作考试的内容为车工技能、铣工技能和钳工技能，考生可任选一种，在普通高考前进行；文化考试实行单独命题，文化综合试卷包含常识、语文和数学，与普通高考同步。录取时，技能操作考试成绩占70%，文化成绩占30%。招生院校为4所国家级示范高职和一所本科院校。

        “听说能通过技能操作考进大学，我特别兴奋。”王鹏飞说，自己当时在孝感读中职三年级，学的是数控专业，本打算中专毕业就直接参加工作，但担心待遇不太好，所以就有想上大学的念头。“我报考的是铣工，参加技能测试时，做了个金属台阶，因为有基础，非常顺利。虽然文化课只考了130多分，由于占录取比例小，我仍然合格了。”

        在汉南区一家工厂干了4年铣钳工的中职毕业生刘伟，也通过这种途径进入了大学。由于几年没有碰过数学书，刘伟文化高考分数很低。技能操作考试要求在90分钟时间内，写出操作步骤并制作完成一个零件，而刘伟仅仅用了80分钟时间，就按要求做好了一个非常不规则的零件，零件误差仅为头发直径的1/3左右，取得了非常优异的成绩。他最终也被武汉船舶职业技术学院录取。

        大学学习——随身携带橡皮泥，每堂课都有动手操作

        5月29日上午，武汉船舶职业技术学院数控技术专业教师汪晓云，正在给同学们讲《普通机床零件加工》的课程，一节课用于解答学生的提问、一节课讲新知识。尽管讲课的时间很有限，她仍然留了给学生动手制作的空间。

        这个班的学生，都是去年入校的首批技能高考生，包括王鹏飞。“老师们的讲课模式，基本上是一节课讲理论，一节课让我们把上课内容制作或演示出来。”王鹏飞说，几乎每次上课，大家都会携带橡皮泥、纸盒、胶水等用于做模型的材料。当堂制作结束后，老师还会给大家的作品打分，并给出改进建议。

        王鹏飞的同班同学闻昭告诉记者，大学的实训机会特别多。“上两周都是实训课，我经常在实训中心一呆就是一整天。”他说，自己现在可以把毛坯材料加工成出售的零件，收获很大。

        武汉船舶职业技术学院副院长陈长江介绍，学校对普通高考生和技能高考生，在培养模式上有区别。学校对技能高考生单独编班，单独制定教学等培养方案，重点培养他们3个方面素质：综合素质、专业基础知识、专业核心技能。

        由于技能高考的文化基础以及学习习惯相对差一些，学校在教学方法上实行“讲练结合”，采取分段式教学，比如两周理论课一周实训课穿插着进行。对学生的技能也实行个性化培养，“有的学生技能水平很高，在实训中就参与生产性实训，直接在工厂做产品。水平一般的，就进行正常的操作训练。”

        该校机械工程学院副主任武峰补充说，学校对技能高考生进行全程质量培养监控。“学生每周都要交信息反馈表，看能不能跟上老师授课进度；任课教师和班主任定期开展研讨会，改进教学。”学校还在探索事件中不断修正对技能高考生的培养方案，以期在大学学习结束后，他们之中能出一批高级技术人才。

       扩大招生——报考人数增多。专业覆盖面扩大

        去年的首次“技能高考试点中，全省仅700余人报名考试，共530人迈进大学。

        2012年，我省扩大技能高考专业范围，除机械类外，还增加电子类、计算机类两大类专业，有5000多人报名并参加了技能操作考试。2013年，技能高考还将扩大到机械、电子、计算机、护理、会计、建筑技术等6个专业类别。到2015年，全省中职毕业生升入高等学校学习，全部实行技能高考，实现常态化、制度化。